Четвертый год успешно работает в школе кафедра гуманитарных наук. Своей главной задачей она считает создание хорошей базовой подготовки учащихся через интерактивное обучение. Интерактивные методики обучения – это специальная форма организации познавательной и коммуникативной деятельности, в которой обучающиеся оказываются вовлеченными в процесс познания, имеют возможность понимать и рефлектировать по поводу того, что они знают и думают. Как организовать работу над предметом наиболее эффективно? Как затратить для этого минимум времени и усилий? На все эти вопросы стремятся ответить творчески работающие учителя нашей кафедры. Основной образовательной задачей преподавания литературы в школе наши учителя считают воспитание читателя. Вот уже несколько лет подряд они работают над проблемой комплексного анализа художественного текста. Этот метод развивает уровень читательского восприятия учащихся, ребята пытаются осмыслить художественную форму и художественные изобразительные средства текста, учатся вести диалог, отстаивать свою точку зрения. Читать и понимать читаемое – вот в чем они видят главную цель преподавания литературы в школе. Учителя татарского языка и литературы делают опору на сведения краеведческого, регионального материала.Он всегда связан с личным опытом учащихся, позволяет им оперировать теми фактами и сведениями, с которыми они сталкиваются в повседневной жизни, в условиях бытия в родной для них культуре. Чем обширнее знания родного языка и культуры, тем легче учащимся познавать мир и другие культуры. Заслуживает внимания прием из методики критического мышления, который успешно применяет учитель Культуры Башкортостана Исламгалиева А.С. – синквейн. Синквейн является быстрым и мощным инструментом для синтеза и обобщения информации. Использование этого метода позволяет создать хорошую атмосферу на уроке и также получить в непроизвольной форме эмоциональный срез о предмете изучения. Учителя иностранных языков главной чертой современного урока считают выполнение школьниками творческой самостоятельной работы. Путь к профессиональному мастерству лежит через систематическое занятие самообразованием, изучение и внедрение новых технологий. В настоящее время учителя работает над внедрением новой технологии «дебатов». Суть дебатов – это дискуссия, когда две команды из трех человек (спикеры) обсуждают заданную тему на английском языке. При этом одна команда утверждает тезис, а другая опровергает. Выигрывает та команда, которая была более убедительна в своих аргументах по мнению специальной судейской коллегии. «Дебаты» развивают в людях навыки, необходимые для эффективного общения в сфере человеческой деятельности, вырабатывают критическое мышление, а также качества толерантности. Темы дебатов в основном посвящены пропаганде здорового образа жизни школьников. Чтобы добиться хороших результатов и вовлечь ученика в активный процесс получения и переработки знаний, они используют методы интерактивного обучения. Это проектная методика, дискуссия, «мозговой штурм», ролевые, деловые игры, создание мультимедийных проектов. В раскрытие отдельных тем по истории Отечества помогает учителям истории интересная и эффективная многомерная дидактическая технология Штейнберга. Эту форму проведения урока они применяют при раскрытии сложных, насыщенных тем. Построение логико-смысловых моделей и заключительные тестовые задания являются основой данной технологии.