Новости по стране
Новости по школе
История школы
Администрация
Педагоги
Доска почета
Выпускники
Музей
Наши успехи

Указ президента РБ
Выступления
Поэт-просветитель
Наши дела

Программа развития
Общие сведения
Циклограмма
Расписание звонков
Трудоустройство
Материальная база
Уровень здоровья
Фотогалерея

Методичес. работа
Инноватика
Работа МО
Вести с уроков
Профильные классы
Начальная школа
НОУ "ЭВРИКА"
Учителям
Родителям
Учащимся

Новости
Школа-победитель
Лучшие учителя
Интернет в школе

План мероприятий
Пресс-центр
Конкурсы
Марафон-2007
Вечера.КВН...
Кружки, клубы
Спорт
Школьный юмор

Новости
Документы
Итоги ЕГЭ-2006

Электронная газета
Конкурсный сайт
Сайт Информашка
Сайт о мобильниках

На наш взгляд, возможности новых образовательных технологии весьма разнообразны.

В своей книге "Современные образовательные технологии" Г.К. Селевко предлагает достаточно обширную классификацию основных педагогических технологий [Слевко Г.К. "Современные образовательные технологии". М.: Народное образование, 1998]. В частности, раскрывается и содержание "компьютерной (новой информационной) технологии обучения". По мнению Г.К. Слевко, "более удачным термином для технологий обучения, использующих компьютер, является компьютерная технология". [Там же. С. 114].

Компьютерная технология может осуществляться в трех вариантах:

1. "Проникающая" технология (применение компьютерного обучения по отдельным темам разделам).
2. "Основная" технология (как "определяющая, наиболее значимая из используемых в данной технологии частей").
3. Монотехнология, предполагающая, что "все обучение, все управление учебным процессом, включая все виды диагностики, мониторинг, опирающиеся на применение компьютера".

Вернемся к вопросу о дистанционном образовании (ДО). ДО - это прежде всего образование, поэтому логично, что в "компьютерную среду" можно попытаться "внедрить" и другие педагогические технологии, выбор которых зависит от Ваших возможностей, целей, задач. Эти "сопровождающие технологии" будут отражать личностные пристрастия дистанционных учителей. :

• педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса;
• педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся (игровые, проблемное обучение и т.д.);
• педагогические технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса, (например, технологии уровневой дифференциации, технология индивидуализации обучения, технология программированного обучения);
• альтернативные технологии (технология мастерских);
• природосообразные технологии (технология саморазвития М. Монтессори);
• технологии развивающего обучения;
• технологии проектирования и освоения технологий.

Радует то, что представленная ЦДО "Эйдос" технология организации и проведения различных дистанционных образовательных проектов (курсов, олимпиад, конкурсов) не только эффективна и результативна сама по себе, но и ее можно успешно использовать как в организации очного образования, так и в организации очного повышения квалификации! Огромный плюс в данной технологии - наличие одновременно двух "образовательных продуктов":
1) собственно образовательных продуктов;
2) изменение позиции дистантного ученика - пробуждение творческих инициатив (деятельностных)!

Зав. кафедрой естественно-математического цикла: Мугалимов Д.Т.

Форумы
Гостевая книга
Чат
Контакт
Обратная связь