В.В.Путин: " Мы должны , наконец, создать основы для прорывного инновационного развития страны, для укрепления её конкурентоспособности. Очевидно, что нужны особые меры государственной поддержки вузов и школ, активно внедряющих инновационные образовательные программы..."

Одно из самых существенных и , пожалуй, самых сложных направлений приоритетного национального проекта "Образование" - подключение школ к интернету. Как обещают связисты, к15 декабря 2006 года около 18 тысяч, а в 2007 году почти 35 тысяч общеобразовательных учреждений России смогут получить интернет- окно в мир.

В школе оборудованы 3 компьютерных класса. Это дало возможность начинать изучать информатику с 5-го класса. Внедрение новых информационных технологий в управление школой невозможно без овладения учащимися компьютерной грамотностью.
Необходимые знания, умения и навыки пользования персональным компьютером и программирования учащиеся приобретают: - при изучении информатики на уроках; - при изучении компьютерных технологий на занятиях в кружке. На этих занятиях учащиеся овладевают навыками работы в Интернет, которые впоследствии применяют для поиска нужной информации при подготовке к урокам и семинарским занятиям. Для осуществления контроля знаний учащихся по различным предметам с помощью компьютера ребята составляют тестовые программы.Новый толчок дальнейшей информатизации учебно - воспитательного процесса дало подключение школьных компьютерных классов в 2000 году к глобальной сети Интернет.
По мере совершенствования школьной компьютерной техники, повышался интерес учителей не только к её применению на уроках с помощью учителей информатики. У многих из них появилось желание самим овладеть навыками пользователей.Компьютер приходит на помощь педагогам и при осуществлении контроля знаний у учащихся. В практике работы учителей нашей школы есть опыт применения тестовых программ при проведении зачётов, контрольных мероприятий и различных самостоятельных работ по: информатике, физике, иностранному языку и истории. Все эти программы были составлены силами педагогического коллектива совместно с учащимися.
При работе с такими тестами, безусловно, облегчается труд учителя, связанный с проверкой тетрадей, т.к. оценки ученикам выставляются автоматически. Кроме этого компьютерное выставление оценок имеет психологическую особенность. Между учащимися и учителем иногда возникают трения из-за "необъективности" последнего. Как правило, аргумент учителя, что оценку ему выставил компьютер, причём совершенно объективно, снимает напряжение.