Участвуют две команды.
1 этап. Каждая команда даёт себе название,связанное с информатикой и выбирает капитана.
2 этап. Основная игра. 1 тур. "Третий лишний". Каждой команде предоставляется 10 терминов, для каждого из которых приведены 3 определения. Одно из них не соответсвует термину. Участники должны обвести в кружок номер этого определения. При окончании выполнения задания одной из команд раньше срока конкурс завершается. За каждый правильный ответ - 1 балл.

      Вирус - это ...1) ошибка в программе; 2) возбудитель инфекционного заболевания; 3) программа, обладающая способностью к самовоспроизведению.

      Диск - это ...1) носитель информации; 2) геометрическая фигура; 3) спортивный снаряд.

      Драйвер - это ...1) водитель автомобиля; 2) переводчик программы на язык программирования; 3) программа для обслуживания переферийного устройства.

      Меню - это ...1) перечень величин, используемых в программе; 2) перечень блюд в ресторане; 3) изображаемый на экране список вариантов, из которых выбирается необходимый.

      Регистр - это ...1) место хранения информации в прцессоре; 2) деталь системного блока; 3) термин, характеризующий особенность слова.

      Мышь - это ...1) грызун; 2) манипулятор в ЭВМ; 3) программа, выполняющая нежелательные действия.

     Индекс - это ...1) часть почтового адреса; 2) значение переменной величины; 3) номер элемента массива.

      Пакет - это ...1) конверт с письмом официального назначения; 2) комплекс программ одного назначения; 3) совокупность переменных величин, используемых в программе.

      Сеть - это ... 1) рыболовная снасть; 2) совокупность строк и столбцов в таблице; 3) совокупность ЭВМ.

2 тур. " Викторина." Двум командам одновременно задаётся вопрос. Балл зарабатывает та команда, которая раньше другой даст правильный ответ. В случае неверного ответа ход предоставляется противнику.

1) Какая марка компьютеров является полудрагоценной?

2) Программист попал в армию. Какаой вопрос он задаст офицеру, давшему команду "По порядку рассчитайся! "

3) О какой компьютерной программе идёт речь в песне?
      Он мне дорог с давних лет,
      И его милее нет
      Этих окон негасимый свет.

4) Почему на компьютерном жаргоне процессор называется камнем?

5) Когда появился манипулятор типа "мышь", то для него в русском языке
некоторое время использовалось название по имени персонажа известной
русской сказки. Назовите имя этого персонажа.

6) Какая связь между городом в Англии, ружьём калибра 30 на 30 и одним из
элементов ЭВМ?

3 тур. "Домино."Каждой команде предоставляется домино на одну из тем. Необходимо грамотно составить костяшки. За каждое правильное соединение - 1 балл.

     Во время подсчёта баллов командам предлагается стихотворение С.А.Маркина, в котором необходимо найти и выписать слова, связанные с синтаксисом некоторого языка программирования.Команда, указавшая большее количество слов, зарабатывает 2 балла.

         Начало светлое весны ...
                   Лесов зелёные массивы
                   Цветут.И липы, и осины,
                   И ели помыслы ясны.
                   Себе присвоил этот май
                   Права одеть листвою ветки,
                   И целый месяц в душах метки
                   Он расставляет невзначай...
                   И пишится легко строка,
                   И на этюдник рвутся кисти,
                   Уходит ложь в обличье истин,
                   И говорю я ей :"Пока!" 

4 тур. Конкурс капитанов "Ребусы".Капитан каждой команды получает по три ребуса. За правильное решение - 1 балл.

5 тур. "Гонка за лидером."  Каждая команда в течение 30 секунд должна дать как можно больше правильных ответов на ряд вопросов. За каждый верный ответ - 1 балл.

Вопросы 1 команде. 1) Единица измерения количества информации. 2) Номер ячейки памяти ЭВМ. 3) Электронно-вычислительная машина. 4) Алгоритм, в котором все действия выполняются последовательно. 5) "Логическое умножение" . 6) Устройство, хранящее информацию. 7) Команда определённого цикла. 8) Набор нулей и единиц. 9) Начальный этап решения задачи с помощью ЭВМ. 10) Основоположник формальной логики.

Вопросы 2 команде. 1) Именованная порция информации. 2) Количество элементов в массиве.. 3) 8 бит - это ... 4) Многократное повторение действий.. 5) "Логическое сложение" . 6) Упорядоченный набор данных одного типа. 7) Команда вывода информации. 8) Жёсткий диск. 9) Упорядоченная последовательность действий. 10) Основоположник математической логики.

3 этап.Производится подсчёт баллов каждой команды и определяется победитель.

Математическая гостиная

Обычно распространенной формой внеклассной работы по математике в школе является проведение "Недели математики", которая проходит под девизом "Увлечь школьников математикой". Во время недели в каждой параллели организуются олимпиады, математический КВН, "Турнир смекалистых", "Математический бой". Но все эти мероприятия носят соревновательный характер. В работе со школьниками 12-13 лет этого бывает недостаточно, можно дополнить их более серьезным, но и интересным материалом, внести элементы историзма. Так появилась идея создания "Математической гостиной" (по примеру музыкальной или литературной). По своей сути - это театрализованное представление: в гостиной регулярно собираются великие ученые, математики и физики, но не взрослые, а еще в детском возрасте, ведь большинство из них увлеклись математикой еще в детстве. И поскольку все это носит условный характер, в гостиную можно "приглашать" ученых, которые не являются современниками друг друга, например, Ломоносов и Лобачевский, Пифагор и Ньютон. Мероприятие должно включать в себя и историко-биографические сведения, и научный материал в доступной для детей форме, и занимательные моменты, и музыкальное оформление. Целесообразно проводить такое мероприятие силами одного класса ежегодно.

По мере того, как школьники становятся старше, материал можно углублять. Ниже предлагается сценарий "Математической гостиной" с шестиклассниками.

Прожектор высвечивает двоих ведущих, уютно расположившихся в креслах на углу сцены. На ведущих - костюмы конца 19 века: у девочки длинная юбка, соответствующая прическа, у мальчика - фрак, галстук-бабочка.

1 ведущий: - Добрый вечер!

2 ведущий: - Здравствуйте!

1 ведущий: - Сегодня мы впервые приглашаем вас в нашу математическую гостиную. В ней будут собираться все те, кто любит математику, кто сумел открыть для себя ее красоту, кто ценит в ней величайшую полезность.

2 ведущий: - Наша математическая гостиная необычная, в ней будут происходить удивительные события, встречаться люди разных поколений и разных времен.

1 ведущий: - Давайте немного пофантазируем и заглянем в гостиную одного из домов прошлого века. Сегодня здесь собрались юные школьники .

2 ведущий: - Их привело сюда общее увлечение. Все они успели открыть для себя красоту математики, многие начали пробовать свои силы в самостоятельных работах и докладах.

(На сцене вспыхивает яркий свет, освещает интерьер гостиной 19 века, в разных местах гостиной - несколько школьников в костюмах представляемых героев, все они чем-то заняты, тихо беседуют, жестикулируют. Ведущие представляют присутствующих, каждый при этом встает, слегка кланяется).

1 ведущий: - Сегодня нашу гостиную посетили: Николай Лобачевский, в будущем ректор Казанского университета. В двадцать два года Лобачевский стал профессором, деканом физико-математического факультета. А сейчас ему только двенадцать лет и он учащийся Казанской гимназии.

2 ведущий: - Рэне Декарт, в будущем выдающийся французский ученый. Он был разносторонним ученым: физиологом, физиком, математиком. Сейчас ему четырнадцать лет и он учащийся аристократического колледжа в Париже.

1 ведущий: - Исаак Ньютон - в будущем один из величайших ученых, математик и физик, член английской академии наук, профессор одного из старейших учебных заведений Англии - Кембриджского университета. Сейчас он учащийся средней школы в Греитеме, ему тринадцать лет.

2 ведущий: - Михаил Ломоносов - в будущем великий русский ученый, основатель и ректор Московского университета, член Российской Академии наук. А сейчас ему 18 лет, он только что появился в Москве и его никто не знает.

1 ведущий: - Эмми Нетер - в будущем самая крупная женщина-математик когда-либо существовавшая, профессор Геттингенского университета в Германии. Сейчас ей 13 лет, она учится в колледже.

2 ведущий: - А теперь давайте войдем в гостиную, где уже властвует царица всех наук - математика. Прислушайтесь, здесь уже, кажется, закипает спор (звучит музыка).

Спор Ньютона с Лобачевским

Ньютон: - Чем это Вы заняты, Николай?

Лобачевский: - О! Увлекательная задача. Мне кажется, еще немного и я самостоятельно докажу теорему.

Ньютон: - О чем же?

Лобачевский: - О равенстве треугольников. Если три стороны одного треугольника равны трем сторонам другого, то эти треугольники равны. Смотрите.

(Из трех палочек разного цвета составляет два треугольника и накладывает их друг на друга).

Ньютон: - Очень интересно, но в вашем доказательстве есть недостатки.

Лобачевский: - Какие?

Ньютон: - Нельзя доверять только зрительному доказательству, на глаз! Зрение иногда обманывает нас. Вот смотрите: как вы думаете, какой из этих отрезков длиннее?

Они одинаковы! (При помощи циркуля демонстрирует равенство двух отрезков).

И еще пример:

Эта фигура кажется прямоугольником, на самом же деле это квадрат (демонстрирует циркулем).

И еще один обман зрения:

левый кружок кажется больше правого, а ведь они одинаковы.

1 ведущий: - Как сказал юный математик, он был близок к решению этой задачи, а вернее - к доказательству. Он впервые самостоятельно попробовал применить способ наложения для доказательства равенства фигур. Такой способ давно используется в математике, но Николай додумался до него сам.

Лобачевский: - Ну, хорошо, вы правы. А как быть с такой теоремой: "Сумма углов в треугольнике равна 180 градусам"?

Ньютон: - О! Это очень просто! Что еще имеет меру 180 градусов? Развернутый угол, верно? Смотрите! (Берет бумажный треугольник, отрывает два угла и складывает на магнитной доске угол 180 градусов). Вот и все!

Лобачевский: - Но вы же сами сказали, нельзя доверять зрению, оно обманывает. Значит, надо искать другое решение. Эта проблема не дает мне спать по ночам: должен же быть выход!

2 ведущий: - Талант юного Николая Лобачевского позволил ему самостоятельно доказать эту теорему тремя способами. Он использовал параллельные прямые. Эти прямые, которые никогда не пересекаются, так заинтересовали его, что им он посвятил большую часть своей научной деятельности. Он открыл новую эру математики - новую геометрию. Он назвал ее "Пангеометрия", а мы называем геометрией Лобачевского.

1 ведущий: - Простите, но мне кажется, что у нас появился новый гость, точнее гостья.

(Входит девочка в костюме гимназистки, волосы заплетены в косы).

Ковалевская: - Добрый вечер, господа! (все кланяются). Простите мою дерзость, но я слышала, что в ваше общество можно входить без приглашения.

Голоса: - Пожалуйста!

- Милости просим!

- Но кто вы? Что вас привело к нам?

1 ведущий: - Софья Ковалевская - в будущем первая русская женщина-математик, член-корреспондент Российской Академии наук, доцент Стокгольмского университета в Швеции, автор нескольких дерзких открытий.

Ковалевская: - Математикой я увлекаюсь с раннего детства. Когда мне было восемь лет, мою детскую комнату оклеили страницами математического журнала, потому что не хватило обоев. От долгого ежедневного созерцания внешний вид многих формул так и остался в моей памяти.

Декарт: - Это мило, но это все детство! Ну, а когда вы всерьез занялись математикой?

Ковалевская: - Совсем недавно. Наш сосед профессор Тырнов забыл у нас учебник физики. Тайком от строгой гувернантки я пробовала читать его, но там оказались непонятные слова "синус", "косинус", разные формулы. Я обратилась за помощью к своему учителю, но он сказал, что мне еще рано этим заниматься. Тогда я попыталась сама без учителя и учебника разобраться в формулах и разобралась. Математика оказалась такой красивой...

Лобачевский: - Правила нашего общества требуют, чтобы каждый новичок предложил какую-нибудь занимательную задачу или математическую шутку.

Ковалевская: - А можно я прочту свое стихотворение? (Звучит тихая мелодия, Софья читает)

Пришлось ли раз вам безучастно Бездельно средь толпы гулять, И вдруг какой-то песни страстной Случайно звуки услыхать? На вас нежданною волною Пахнула память прежних лет, И что-то милое, родное В душе откликнулось в ответ.

Казалось вам, что эти звуки Вы в детстве слышали не раз. Как много счастья, неги, муки В них вспоминалося для вас. Спешили вы привычным слухом Напев знакомый уловить, Хотелось Вам за каждым звуком За каждым словом уследить.

Декарт: - Но здесь же никакой связи с математикой. Вы скорее поэтесса.

Ковалевская: - Мне кажется, каждый математик в душе должен быть поэтом.

Ньютон: - Как же вы хотите продолжить учебу после окончания гимназии? Ведь в России девушек не принимают в Университет?

Ковалевская: - Я уже думала об этом. Придется ехать учиться за границу.

1 ведущий: - Софья Ковалевская очень упорно шла к своей цели. Чтобы получить разрешение ехать учиться за границу, она фиктивно (не по-настоящему) вышла замуж. Потому что в Царской России молодым девушкам не разрешали самостоятельно уезжать за границу.

Ковалевская: - Ну, а теперь обещанная математическая игра. В одном английском парке для гуляющих устроили лабиринт. Специальный служитель заводит группу отдыхающих в центр лабиринта, а выйти из него они должны сами. Попробуйте!

(На магнитной доске закрепляется плакат с лабиринтом. Кто-нибудь из присутствующих пытается указкой показать путь из лабиринта. Не получается. После этого Софья открывает секрет: надо идти все время вдоль правой стены).

1 ведущий: - Ну, а теперь давайте обратим внимание еще на одного гостя. Он очень неловко чувствует себя в нашей гостиной. Да и костюм его говорит, что он прибыл откуда-то из провинции.

Ломоносов: - Из простых мужиков я, из поморов. В Архангельской губернии родился, у холодного северного моря. Грамоте у дьяка учился, псалтырь читал. А когда учебные книги сыскал, "Грамматику" да "Арифметику", очень к учению потянулся. Пешком в Москву пришел, с рыбным обозом. Учиться хочу.

Ньютон: - А сколько Вам лет? Не поздно ли Вам поступать в школу?

Ломоносов: - Восемнадцать мне. Да учиться никогда не поздно, было бы хотение! К математике любопытство имею. Математику уже затем учить стоит, что она ум в порядок приводит.

Ньютон: - А нам что-нибудь расскажете?

Ломоносов: - Задачу хочу предложить. Можно ли из фигуры сделать еще большую фигуру?

Голос: - Как это?

Ломоносов: - Кто из вас, господа, пояснение дать сможет, что такое дыра?

Голоса:- Дыра? В бублике!

- Окружность!

- Ну, вообще, дыра может быть любой формы. Захочу, треугольную вырежу!

Ломоносов: - Вот вам карточка, вырежьте в ней дыру самую большую, какую только можно. (Кто-нибудь вырезает прямоугольное отверстие, оставляя узкую кромку)

- Вот вам дыра. Больше не вырезать!

Ломоносов: - Маловата будет. Едва рука пролезает!

Голос: - А Вы бы хотели, чтобы вся голова прошла?

Ломоносов: - И голова и все туловище!

Голос: - Вырезать дыру больше этого прямоугольника? Что невозможно, то невозможно!

Ломоносов: - Ошибаетесь, мой друг. Смотрите!

Голос: - Но здесь же нет никакой дыры!

Ломоносов: - Есть! И она необязательно должна быть круглой или треугольной или прямоугольной. Она может быть и такой! (Разворачивает цепь, надевает ее на собеседника).

2 ведущий: - Необычайный ум и способности позволили Ломоносову стать первым учеником в школе, затем в академическом университете. Но жил он в крайней бедности.

Ломоносов: - В день я имею один алтын жалования. На пропитание только, на денежку - хлеба и на денежку - квасу, остальные на бумагу, чернила, обувь.

1 ведущий: - И все же он стал ученым, продолжил учебу в Германии, затем вернулся в Петербург в академию наук. В академии все ученые были иностранцы. К русскому Ломоносову они относились высокомерно, он ля них был "мужик", они смеялись над его бедностью.

2 ведущий: - Рассказывают такой случай. Один из иностранцев, желая унизить Ломоносова перед коллегами, сказал: "У Вас, господин Ломоносов, дырка на локте и оттуда ваша ученость выглядывает". На что получил ответ: "Нет, сударь, эта ваша глупость туда заглядывает".

1 ведущий: - В Академии наук Ломоносов проработал двадцать лет, доказав, что "гений умеет торжествовать над всеми препятствиями, какие бы ни чинила ему судьба".

Звучит музыка.

2 ведущий:- Посмотрите, - там, в углу, кажется, опять спор о чем-то интересном.

Спор Декарта и Ньютона

Ньютон: - Ну, в этом ничего сложного нет. Мне такие задачи решать приходилось. А вот мою попробуйте.

"Задача шахматного коня"

Клетки доски размером 10х10 надо обойти ходом шахматного коня, не пропустив ни одной и ни на одну клетку не попадая дважды.

Несколько человек увлеченно пробуют на магнитной доске, затем с маленькой доской уходят в глубь и продолжают рассуждать.

Ньютон и Декарт остаются у доски.

Декарт: - Моя задача тоже связана с шахматами. "Задача ферзя": Сколькими способами можно разместить на шахматной доске восемь ферзей, чтобы они не угрожали друг другу?

(Можно предложить задачу зрителям).

Декарт: - Но больше всего меня привлекает применение координат. Ведь они используются издавна и не только в шахматах. В мореплавании, например, широта и долгота - это ведь тоже система координат. Я чувствую, что в этом кроется что-то еще, более важное и великое.

1 ведущий: - Юный Рене Декарт прав. В будущем, став известным ученым, он первый догадался откладывать отрицательные числа слева от нуля.

2 ведущий: - Мало того, он развил эту мысль дальше и изобрел прямоугольную систему координат, которую мы называем Декартовой системой координат.

(Декарт, как бы продолжая размышлять, рассуждать, чертит мелом на полу две перпендикулярные линии. Становится в один координатный угол, бормоча, поворачивается, перешагивает в другой угол, снова поворачивается, перешагивает и т.д.).

Софья Ковалевская: - Что-то это мне напоминает...

(Слегка напевая, пританцовывая, повторяет движения Декарта). Это же вальс! Раз, два, три! Раз, два, три! Раз, два, три!

(Музыка усиливается, звучит вальс, все участника танцуют, гаснет свет. Освещены только ведущие прожектором).

1 ведущий: - Давно стемнело за окном. А в нашей гостиной все еще звучат споры, разбираются интересные задачи, головоломки.

2 ведущий: - А пока мы прощаемся с вами. Но надеемся, вам у нас понравилось?

1 ведущий: - А потому мы расстаемся с вами не навсегда. И еще не раз мы пригласим вас в нашу математическую гостиную.

2 ведущий: - До свидания, друзья! До новой встречи!

Физический КВН.

Одна из наиболее интересных форм проведения  внеклассного мероприятия это КВН. Его проводят, как соревнование двух команд (параллельные классы или соседние школы). Состав команд - 6-8 человек, во главе команды капитан. За 3-4 недели до конкурса команды получают задания придумать эмблему команды и приветствие; приготовить для команды-соперника рисунок-загадку, шараду  или ребус.

 Конкурс открывает ведущий (следует подобрать остроумного, находчивого, умеющего хорошо держаться перед публикой ученика). Он же будет руководить ходом конкурса.

Помимо домашнего задания, конкурс включает в себя состязание команд, соревнование капитанов и соревнование болельщиков. Домашнее задание команды показывают поочередно, остальные задания выполняются одновременно. В состав жюри входят учитель и 3-4 ученика (например, старшеклассники). Каждое выступление оценивают определенным баллом, с учетом правильности, полноты и быстроты выполнения задания. Победительницей окажется команда, набравшая большее количество баллов.

Приведем пример заданий для КВН:

I Состязание команд (для выполнения каждого задания команды выставляют по одному участнику).

1. На столе заполненная, но не до верху и закрытая пробкой бутылка с водой из под молока и линейка. Задание: определите, сколько воды потребуется, чтобы наполнить бутылку.

2. На столе моток проволоки, весы, гири, линейка, круглый карандаш. Задание: определите длину проволоки в мотке, не разматывая его.

3. На столе банка с водой, бутылка, кусок резиновой трубки. Задание: наполните бутылку водой, не наклоняя банки.

II Соревнование капитанов.

1. Напишите на доске имена великих физиков.

2. Напишите названия известных вам физических приборов.

3. Сформулируйте закон Паскаля.

4. Решите задачу (задание дается на листочках).

III Соревнования болельщиков.

Ставят столик и доску посередине сцены. Для выполнения каждого задания выходят по 1 человеку.

Задания:

1. Определите на глаз длину отрезка, изображенного на доске. (Отрезок проводит ведущий. Каждый из соревнующихся записывает на доске предполагаемую длину, затем ведущий измеряет отрезок и объявляет результат).

2. Определите на глаз объем спичечного коробка или другого предмета.

3. Определите вес тела, положенного на руку.

4. Определите, сколько времени звонил звонок. (Ведущий определяет по секундомеру).

Ответы:

I.1. При наличии линейки можно измерить объем V=S*l, где S-площадь, а l-высота

I.2. Измерить массу мотка, диаметр проволоки, радиус мотка и всё! задача решена.

I.3. Для выполнения этого задания, необходимо знать свойства сообщающихся сосудов. При соединении двух сосудов резиновой трубкой, вода перебежит из банки в бутылку.